Конспект коррекционного занятия .

Тема: Развитие слуховых ощущений.

Цель: Развитие способностей к восприятию и анализу звуков, улучшение слуховых ощущений и слуха.

Задачи:

1.Развитие умения сосредотачиваться на звуках вокруг.

2.Обучение определению источников звука.

3.Повышение чувствительности к звуковым нюансам.

4.Развитие слухового внимания и памяти.

5.Улучшение слухомоторной координации.

6.Обогащение слухового опыта и расширение слухового словаря.

Материалы:

·         Музыкальные инструменты (например, барабан, колокольчик, флейта, фортепиано)

·         Звукозаписывающая аппаратура (если возможно)

·         Предметы, издающие различные звуки (ложки, стеклянные бутылки, бумага, вода и т.д.)

Ход занятия:

I. Введение.

Приветствие. Обсуждение цели и задач занятия.

II. Разминка.

Упражнения на расслабление и концентрацию внимания. Например, дыхательные упражнения, прослушивание спокойной музыки, медитация с закрытыми глазами.

III. Основная часть.

1.Прослушивание различных звуков.

Преподаватель предлагает участникам занятия прослушать различные звуки.

Можно использовать музыкальные инструменты, предметы, природные звуки и т. д. Важно, чтобы звуки были разнообразными и представляли разные частоты и амплитуды. Участники должны сосредоточиться на звуке и попытаться определить его источник.

2.Определение источника звука.

Участники занятия должны определить источник звука в помещении или за его пределами. Для этого преподаватель перемещает источник звука и меняет его громкость, а участники должны указать, где находится источник и насколько он громкий.

3.Слуховая память и внимание.

Участникам предлагается прослушать короткую музыкальную композицию или звук, а затем воспроизвести ее или описать. Это упражнение развивает слуховую память и внимание к деталям.

4.Расширение слухового словаря и обогащение слухового опыта.

На этом этапе преподаватель знакомит участников с новыми понятиями и терминами, связанными со звуком. Например, можно обсудить разные типы музыкальных инструментов, их особенности, разницу между различными звуками и т.п.

IV. Заключительная часть.

Обсуждение результатов занятия, обратная связь от участников. Выделение успехов и сложностей в процессе занятия. Подготовка к следующему занятию.

 

 Конспект урока по математике во 2 интегрированном классе.

Тема урока: Решение задач в два действия.

Цели урока:

Образовательные:

Познакомить учащихся с понятием “задача”.
Научить решать задачи в два действия, используя наглядные материалы.
Развивающие:
Развить умение анализировать и обобщать полученную информацию.
Развить логическое мышление и вычислительные навыки.
Воспитательные:
Воспитать интерес к математике и умение работать в команде.
Воспитать самостоятельность и аккуратность при выполнении заданий.
Оборудование: счетный материал, наглядные материалы (картинки, игрушки), тетради, ручки.
Ход урока:
I. Организация класса 3 мин.

Проверка готовности к уроку.
Приветствие.
II. Введение в новую тему 5 мин.

Объяснение понятия “задача” (условие, вопрос, решение, ответ).
Демонстрация решения простых задач на сложение и вычитание.
III. Основная часть урока 25 мин.
Решение задач в два действия:

1.    Работа с наглядным материалом.

Учитель предлагает учащимся решить задачу: “У Маши было 5 конфет. 2 конфеты она отдала своему другу. Сколько конфет осталось у Маши?”

Ученики вместе с учителем анализируют условие задачи, определяют вопрос и решают задачу. Учитель помогает ученикам понять, как использовать счетный материал для решения задачи.

После решения задачи ученики записывают ответ в тетрадь.

Аналогично решаются другие задачи на сложение и вычитание, но уже без наглядного материала.

Физкультминутка 3 мин

IV. Закрепление материала 10 мин.
Самостоятельное решение задач в два действия в тетради.
V. Подведение итогов урока 4 мин.
Обсуждение выполненных заданий.
Рефлексия.
Выставление оценок.

 

 Конспект урока по социально – бытовой ориентировке.

Тема: Парикмахерская

Цель: Познакомить учащихся с профессией парикмахера и основными услугами, предоставляемыми парикмахерскими.

Задачи:

1.    Образовательная: Изучить основные инструменты и приспособления, используемые парикмахерами в работе. Познакомить с основными видами стрижек и укладок.

2.    Развивающая: Развить навыки самообслуживания и ухода за волосами. Развивать эстетический вкус и умение оценивать свою внешность.

3.    Воспитательная: Воспитать культуру общения и поведения в общественных местах. Формировать уважение к труду парикмахера.

Оборудование:

·         Фотографии и иллюстрации с изображением парикмахерских и рабочих мест парикмахеров.

·         Видеоролики с демонстрацией работы парикмахера.

·         Инструменты и приспособления для стрижки и укладки волос (манекены, расчески, ножницы, фен, щипцы для завивки и т.д.).

Ход занятия:

I. Организационный момент

Приветствие, проверка готовности к занятию, объявление темы и целей.

II. Теоретическая часть

1.    Введение в тему. Рассказ о профессии парикмахера, его обязанностях и основных видах услуг, предоставляемых парикмахерскими. Демонстрация фотографий и видеороликов.

Парикмахер - это специалист, который занимается созданием причесок, стрижкой, укладкой и окрашиванием волос. Парикмахерские предоставляют следующие услуги:

·         Стрижки мужские, женские и детские.

·         Укладки и прически на разные случаи жизни.

·         Окрашивание волос различными техниками.

·         Химическая завивка, ламинирование, кератирование волос и др.

Ø  Знакомство с инструментами и приспособлениями, используемыми парикмахерами в своей работе. Демонстрация инструментов и приспособлений.

Основными инструментами парикмахера являются:

·         Расчёски различных форм и размеров.

·         Ножницы прямые и филировочные.

·         Фен и щипцы для укладки.

·         Машинка для стрижки волос и т. д.

Ø  Изучение основных видов стрижек и укладок, демонстрация на манекенах и живых моделях.

Основные виды стрижек:

·         Каре.

·         Боб.

·         Каскад.

·         Градуировка.
Основные виды укладок:

·         Прямые волосы.

·         Волнистые волосы.

·         Кудри и локоны.
III. Практическая часть

Выполнение учащимися простых стрижек и укладок на манекенах или живых моделях под руководством преподавателя.

IV. Подведение итогов занятия

Обсуждение результатов работы, выявление и устранение ошибок. Оценка работы учащихся, ответы на вопросы.

 

 

 

 Конспект по развитию познавательной деятельности в начальных классах.

Тема урока: Развитие понятийного мышления.

Цель урока: Сформировать у учащихся понимание о понятийном мышлении и его значении в процессе обучения.

Задачи урока:

1.    Познакомить учащихся с понятием “понятийное мышление”.

2.    Развивать умение определять существенные признаки понятий.

3.    Формировать умение сравнивать и обобщать понятия.

4.    Воспитывать интерес к процессу обучения и саморазвития.

Ход урока:

1.    Организационный момент: приветствие, проверка готовности к уроку.

2.    Актуализация знаний: беседа с учащимися о том, что такое мышление, какие виды мышления бывают и зачем нужно развивать мышление.

3.    Введение нового материала:

·         Объяснение понятия “понятийное мышление” и его значения для процесса обучения.

·         Обсуждение с учащимися примеров понятий и их существенных признаков (например, понятие “дерево”, существенные признаки - наличие ствола, кроны, корней).

·         Практическая работа: учащиеся выполняют задания на определение существенных признаков различных понятий (можно использовать карточки с изображениями предметов или словесные описания).

Ø  Физкультминутка:

·         Ходьба на месте.

·         Поднятие рук вверх и опускание вниз.

·         Наклоны вправо и влево.

·         Приседания.

·         Прыжки на месте.

4.   Закрепление материала:

·         Учащиеся выполняют упражнения на сравнение понятий (например, “яблоко” и “груша”, “собака” и “кошка”).

·         Обобщение: учащимся предлагается объединить несколько понятий в одно более общее (например, яблоко, груша, слива - фрукты).

5.Подведение итогов урока: обсуждение с учащимися, что узнали нового, чему научились, как     это поможет им в обучении.

6.Домашнее задание: придумать примеры понятий и их существенных признаков.

 

 

 Конспект занятия по предмету “Человек и мир”  3  интегрированный класс

Тема: Семья, родственные  отношения.

Цель: Познакомить детей с понятием семьи, родственных отношений.

Задачи:

1.     Сформировать у детей представление о семье, как о группе людей, связанных родственными связями.

2.     Развивать умение определять членов семьи и их роли в семье.

3.     Воспитывать уважение и любовь к своей семье, желание заботиться о ней.

Материалы: презентация с изображениями семей разных животных, семей людей разного возраста, семейные фотографии детей, карточки с заданиями.

Ход занятия:

I. Организационный момент:

·         Приветствие детей.

·         Объявление темы и цели занятия.

II. Основная часть:

1.     Беседа о семье:

·         Что такое семья? (Семья - это группа людей, которые живут вместе и заботятся друг о друге.)

·         Кто входит в вашу семью? (Мама, папа, братья, сестры, бабушки, дедушки и т.д.)

2.     Рассматривание презентации с изображением семей животных:

·         У кого есть семья? (У всех животных есть семья.)

Конспект занятия по предмету “Человек и мир”

Тема: Семья, родственные отношения.

Цель: Познакомить детей с понятием семьи, родственных отношений.

Задачи:

1.     Сформировать у детей представление о семье, как о группе людей, связанных родственными связями.

2.     Развивать умение определять членов семьи и их роли в семье.

3.     Воспитывать уважение и любовь к своей семье, желание заботиться о ней.

Материалы: презентация с изображениями семей разных животных, семей людей разного возраста, семейные фотографии детей, карточки с заданиями.

Ход занятия:

I. Организационный момент:

·         Приветствие детей.

·         Объявление темы и цели занятия.

II. Основная часть:

1.     Беседа о семье:

·         Что такое семья? (Семья - это группа людей, которые живут вместе и заботятся друг о друге.)

·         Кто входит в вашу семью? (Мама, папа, братья, сестры, бабушки, дедушки и т.д.)

2.     Рассматривание презентации с изображением семей животных:

·         У кого есть семья? (У всех животных есть семья.)

Заключительная часть:

Подведение итогов занятия:

·         О чем мы сегодня говорили на занятии?

·         Что нового вы узнали о своей семье?

Домашнее задание: Нарисовать свою семью и рассказать о ней.

Альтернативная физкультминутка:

“Семейная зарядка”

Бабушка и дедушка (руки вверх, потянуться) Сделали зарядку. Мама и папа (наклоны вправо и влево) Делали зарядку. Брат и сестра (приседания) Тоже не отстали. Все вместе (бег на месте) Весело скакали.

 

   Конспект урока по социально - бытовой ориентировке 

    Тема: Рынок, виды рынков и покупки

Цель урока: Познакомить учащихся с понятием рынка, его видами и особенностями совершения покупок.

Задачи урока:

1. Образовательная: объяснить учащимся понятие рынка, рассказать о его видах и функциях, научить ориентироваться на рынке.

2. Развивающая: развивать логическое мышление, умение анализировать информацию и принимать решения.

3. Воспитательная: формировать навыки самообслуживания, бережного отношения к деньгам и рационального их использования, воспитывать культуру общения и поведения на рынке.

Ход урока:

I. Организационный момент (проверка готовности класса к уроку, сообщение темы и целей урока).

II. Введение в тему (беседа с учащимися о том, что такое рынок и для чего он нужен).

III. Изучение нового материала:

1. Понятие рынка и его функции.

Рынок – это место, где происходит обмен товарами и услугами между производителями и потребителями. На рынке выполняются следующие функции: удовлетворение потребностей покупателей, регулирование цен, стимулирование конкуренции и т. д.

Физкуотминутка.

Встаньте прямо, ноги на ширине плеч.
Поднимите руки вверх, потянитесь и сделайте глубокий вдох.
Опустите руки вниз, выдохните и наклонитесь вперед, пытаясь коснуться пальцами рук пола.
Вернитесь в исходное положение, повторите упражнение 5-10 раз.
Это поможет размять мышцы и снять напряжение.

2. Виды рынков.

Существует несколько видов рынков:

• Потребительский рынок – это рынок товаров и услуг для населения. Здесь можно купить все, от продуктов питания до одежды и бытовой техники.
  • Промышленный рынок – это рынок, на котором предприятия закупают сырье, оборудование и комплектующие для своего производства.
  • Финансовый рынок – это рынок ценных бумаг, кредитов и инвестиций. Здесь предприятия и частные лица могут привлекать средства для развития своего бизнеса или инвестирования.
  • Рынок труда – это система взаимоотношений между работодателями и работниками, позволяющая им находить друг друга и заключать трудовые договоры.

  IV. Практическая работа (решение ситуационных задач на тему совершения покупок на рынке).

  V. Закрепление материала (ответы на вопросы по теме урока, обсуждение основных понятий).

Ситуационные задачи:

1.Вы пришли на рынок, чтобы купить продукты. У вас есть список покупок, но вы замечаете, что у одного из товаров, которые вы хотите купить, истек срок годности. Что вы будете делать?
2.Вы хотите купить новый телефон, но не знаете, какую модель выбрать. Как вы будете искать информацию о разных моделях и ценах?
3.Вы покупаете одежду на рынке. После покупки вы обнаруживаете, что вещь не подходит вам по размеру. Что вы сделаете?
4.Вы решили купить бытовую технику. Как вы определите, что она качественная и не сломается через месяц использования?
5.Вы хотите приобрести новый автомобиль. Где вы будете искать информацию о различных марках и моделях автомобилей?