ЗАЧЕМ ДЕТЯМ ЧИТАТЬ ЛЕТОМ? ЧТО ПОЧИТАЕМ.

Чтение летом помогает детям:

• Укрепить знания, полученные в течение учебного года

• Расширить кругозор и словарный запас

• Развить фантазию и творческое мышление

• Улучшить навыки чтения и понимания текста

• Научиться сопереживать героям и анализировать их поступки

• Получить удовольствие от процесса чтения и провести время с пользой.

Дети 1 - 4 классов с удовольствием прочитают:

1. Эдуард Успенский “Дядя Федор, пес и кот”

2. Григорий Остэр “Вредные советы”

3. Самуил Маршак “Детки в клетке”

4. Корней Чуковский “Телефон”

5. Агния Барто “Стихи для детей”

6. Сергей Михалков “А что у вас?”

7. Валентин Берестов “Веселое лето”

8. Николай Носов “Незнайка и его друзья”

9. Андрей Усачев “Приключения умной собачки Сони”

10. Марина Дружинина “Лекарство от контрольной”

 РЕКОМЕНДАЦИИ  РОДИТЕЛЯМ НА ЛЕТО ОТ УЧИТЕЛЯ - ДЕФЕКТОЛОГА

1. Поддерживайте режим дня: даже летом важно сохранить привычный распорядок дня для ребенка, чтобы избежать стресса и перегрузки.

2. Обеспечьте достаточное количество сна: дети с особыми потребностями могут нуждаться в большем количестве сна, чем обычно.

3. Создайте спокойную и комфортную обстановку: избегайте шумных мест и ситуаций, которые могут вызвать стресс у ребенка.

4. Уделяйте время развивающим занятиям: занимайтесь с ребенком по его обычным учебным программам, а также предлагайте новые интересные занятия.

5. Поддерживайте социальные контакты: организуйте встречи с друзьями ребенка и посещайте общественные мероприятия, где он может общаться со сверстниками.

6. Обратите внимание на питание: убедитесь, что ребенок получает достаточное количество питательных веществ и витаминов.

7. Предоставьте возможности для физической активности: поощряйте ребенка к прогулкам на свежем воздухе, играм на улице и занятиям спортом.

8. Будьте терпеливы и поддерживайте ребенка: помните, что летние месяцы - это время отдыха и восстановления, поэтому не стоит перегружать ребенка учебой или дополнительными занятиями.

9. Вовлекайте ребенка в семейные мероприятия и путешествия: это поможет ему получить новые впечатления и расширить кругозор.

Конспект урока по белорусской литературе.

 Тема: Констанция Буйло: жизненный и творческий путь.

Цели урока: 1) Познакомить учеников с творчеством Констанции Буйло; 2) Развивать навыки анализа произведений литературы; 3) Воспитывать интерес к изучению литературы и культуры родного края; 4) Развивать коммуникативные способности учащихся.

План урока:

 I. Организационный момент.

 Приветствие,  подготовка к уроку. 

II. Мотивация. 

Заинтересовать учеников творчеством Констанции Буйло и темой урока. 

III. Основная часть. 

1) Краткая биография Констанции Буйло. 

Констанция Буйло - известная белорусская писательница, поэтесса и общественный деятель. Она родилась 17 сентября 1969 года в Минске. В 1991 году окончила Белорусский государственный университет по специальности “белорусская филология”.

С 1989 года начала публиковаться в различных литературных журналах и газетах. В 2001 году стала лауреатом литературной премии “Золотой Купидон” за роман “Паром для двоих”.

Констанция Буйло является автором более десяти книг, среди которых романы, повести, рассказы и стихи. Ее произведения переведены на многие языки мира.

Кроме литературного творчества, Констанция Буйло активно занимается общественной деятельностью. Она является членом Союза писателей Беларуси и Союза белорусских писателей “Полоцкая ветвь”.

2) Творчество Констанции Буйло (анализ произведений). 

Констанция Буйло - современная белорусская поэтесса, автор нескольких сборников стихов. Ее творчество характеризуется лирикой, посвященной любви, природе, дружбе и философии жизни. Рассмотрим анализ двух ее произведений - “Снежинки” и “Весна”.

1. “Снежинки”: Стихотворение “Снежинки” представляет собой метафорическое описание природы зимой. В начале стихотворения автор создает атмосферу покоя и умиротворения, описывая снежинки, которые медленно падают на землю. Затем она переходит к описанию тишины и безмолвия зимнего пейзажа.

Основной темой стихотворения является красота зимней природы и ее способность успокаивать душу. Буйло подчеркивает, что в зимней тишине человек может услышать свои мысли и чувства.

1. “Весна”: Стихотворение “Весна” также содержит метафоры и олицетворения, но в данном случае они связаны с пробуждением природы после зимы. Автор описывает весенний ветер, который приносит тепло и свежесть, и первые цветы, появляющиеся на деревьях.

В этом стихотворении Буйло также затрагивает тему любви и обновления. Она говорит о том, что весна - это время новых начинаний и возможностей, когда любовь может зародиться и расцвести.

3) Обсуждение и анализ произведений. 

IV. Подведение итогов. Обобщение полученных знаний, выводы. 

V. Домашнее задание. Подготовка к письменной работе на тему “Констанция Буйло в моей жизни”.

 Консультация для родителей :

 "Быстро считаем - себя развиваем"

Математика - это не только умение считать, но и развитие логического мышления, внимания и памяти. Чтобы помочь вашему ребенку освоить математику, попробуйте следующие игры и задания:

• Игра “Угадай число”. Один из игроков задумывает число от 1 до 10, а другой должен его угадать, задавая вопросы, на которые можно ответить “да” или “нет”. Например, “это число больше 5?”.

• “Сосчитай до 100 (или до 1000)”. Играйте с ребенком в эту игру, чтобы развить его навыки счета и внимание.

• Используйте различные математические головоломки и задачи для развития логического мышления:

Судоку

Магический квадрат
Крипто-кроссворд
Лабиринт
Танграм
Пентаминкс
Кубик Рубика
Задача о восьми ферзях
Ханойская башня
Игра в пятнашки
Морской бой
Задачи на разрезание
Задачи на переливание
Задачи на взвешивание
Задачи на движение
Задачи на комбинации
Задачи на вероятность
Задачи на логику
Задачи на последовательности
Задачи на делимость чисел

Важно помнить, что обучение математике должно быть интересным и веселым для ребенка. Не заставляйте его заниматься, если он не хочет, и всегда поощряйте его успехи.

Конспект урока по СБО.

Тема: Семейные традиции

Цели урока:

1.    Познакомить учащихся с понятием “семейные традиции”.

2.    Развить навыки анализа и рефлексии семейных отношений.

3.    Воспитывать уважение к семейным традициям и культуре.

4.    Развивать коммуникативные навыки и умение работать в группе.

Оборудование: презентация, карточки с заданиями, семейные фотографии.

Ход урока:

1.Организационный момент

Приветствие, проверка готовности к уроку.

2. Мотивация

Учитель задает вопросы о том, что такое семья, какие семейные традиции дети знают и как они проводят время вместе с семьей.

3. Основная часть

1.Введение в тему

Рассказ учителя о том, что такое семейные традиции, их значение для укрепления семьи и передачи опыта из поколения в поколение.

2.Работа в группах

Учащиеся делятся на группы, каждой группе выдается карточка с описанием семейной традиции (празднование дня рождения, совместное приготовление обеда, семейные игры, чтение книг перед сном, просмотр семейных альбомов и т.д.). Учащиеся обсуждают традиции, рассказывают о них классу, отвечают на вопросы учителя.

3.Обсуждение в классе

Продолжи

Каждая группа представляет свою традицию, остальные учащиеся задают вопросы и высказывают свое мнение.

4.Рефлексия

Учащимся предлагается обсудить, какие традиции есть в их семьях, как они помогают укреплять семью, можно ли создать новые традиции в своей семье.

5.. Подведение итогов

Учитель подводит итоги урока, благодарит учащихся за работу, напоминает о важности семейных традиций и предлагает обсудить тему следующего урока (например, “Семейные ценности”).

Домашнее задание: подготовить презентацию о традициях своей семьи или придумать новую семейную традицию.

 

 Конспект урока по предмету "Человек и мир".

Тема урока: Труд людей в природе весной.

Цель: Познакомить учащихся с работами, которые проводят люди в природе весной, объяснить их значение и важность.

I. Введение:

1. Приветствие.

2. Обсуждение признаков весны, изменений в природе.

II. Основной материал:

1. Рассказ о работах по подготовке почвы к посеву: вспашка, боронование, культивация.

2. Демонстрация иллюстраций или видеоматериалов.

3. Обсуждение значения этих работ для плодородия почвы и урожайности.

4. Рассказ о посадке саженцев деревьев и кустарников, посеве семян овощных культур.

5. Демонстрация изображений или видеозаписей.

6. Обсуждение важности этих работ для обеспечения людей продуктами питания.
   III. Заключение:

Подведение итогов урока, обобщение материала, ответы на вопросы учащихся.

IV. Домашнее задание:

Прочитать текст учебника о работах, проводимых людьми весной в природе, подготовить устные ответы на вопросы после текста.

 ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1. “Слоговые домики” - дети должны распределить слова по “домикам”, в зависимости от количества слогов в слове.

2. “Составь слово из слогов” - учитель делит слово на слоги и предлагает детям составить из них слово.

3. “Прохлопай слово” - дети прохлопывают ритм слова, чтобы определить количество слогов.

4. “Придумай слово на заданный слог” - учитель называет слог, а дети должны придумать слово, начинающееся на этот слог.

5. “Цепочка слов” - дети по очереди называют слова, каждый следующий должен назвать слово, начинающееся на последний слог предыдущего слова.

6. “Найди ошибку в слоговой структуре слова” - учитель предлагает слова с неправильным количеством слогов или неправильным порядком слогов, дети должны найти ошибку.

7. “Переставь слоги” - учитель дает слово с правильным слоговым составом, дети должны переставить слоги так, чтобы получилось новое слово.

8. “Продолжи рифму” - учитель начинает строку стихотворения, дети должны продолжить строку, соблюдая слоговую структуру слова.

9. “Замени один слог другим” - учитель предлагает слово, дети должны заменить один слог на другой, чтобы получилось новое слово с измененной слоговой структурой.

10. “Распредели слова по группам” - слова распределяются на группы в зависимости от количества слогов или от типа слоговой структуры (открытые, закрытые, со стечением согласных).